4月10日,，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)廣東電視門戶上線儀式暨廣東省推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育新聞發(fā)布會(huì)在廣州舉行,。這是廣東積極貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神與《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》,，大力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，加快建設(shè)教育強(qiáng)省的關(guān)鍵舉措,。平臺(tái)上線后,，將充分應(yīng)用國(guó)家平臺(tái)資源擴(kuò)大廣東省優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源覆蓋面,，尤其是農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校,，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。

不斷彌合城鄉(xiāng)教育鴻溝

為深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),，服務(wù)更好落實(shí)“雙減”工作,，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè),，教育部對(duì)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行改版升級(jí),，旨在為廣大中小學(xué)校、師生,、家長(zhǎng)提供專業(yè)化,、精品化、體系化資源服務(wù),。

該平臺(tái)包括德育,、課程教學(xué)、體育,、美育,、勞動(dòng)教育、課后服務(wù),、教師研修,、家庭教育,、教改經(jīng)驗(yàn)和教材10個(gè)版塊資源，所有平臺(tái)資源均免費(fèi)使用,。

“作為數(shù)字教育的國(guó)家隊(duì)和排頭兵,，資源中心在推動(dòng)教育數(shù)字化發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展和推動(dòng)普惠深度融合，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源供給,，國(guó)家中小學(xué)平臺(tái)目前已聚合德智體美勞各類優(yōu)質(zhì)資源11萬(wàn)條,。”教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）黨委書(shū)記,、主任李萍表示,，通過(guò)資源集成整合和大規(guī)模應(yīng)用，幫助農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程,，讓農(nóng)村的孩子和城市的孩子“同上一堂課”成為現(xiàn)實(shí),，不斷彌合城鄉(xiāng)教育鴻溝。

當(dāng)前,，人工智能技術(shù)在全球范圍內(nèi)迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng),，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了前所未有的深遠(yuǎn)影響。教育數(shù)字化已成為打破時(shí)空壁壘,、促進(jìn)教育公平,、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵變量和有力杠桿。作為國(guó)家中小學(xué)平臺(tái)全域應(yīng)用試點(diǎn)地區(qū)之一,，廣東圍繞數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì),、賦能義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展全面發(fā)力，不斷推動(dòng)平臺(tái)深度應(yīng)用,，取得積極進(jìn)展,。

李萍表示，本次國(guó)家中小學(xué)平臺(tái)資源上線廣東電視頻道,，構(gòu)建多屏融合的資源落地服務(wù)生態(tài),，是推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。期待用“屏幕”彌補(bǔ)“差距”,，用“數(shù)據(jù)”激活“潛能”,，助力義務(wù)教育從“基本均衡”走向“優(yōu)質(zhì)均衡”，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育,，眺望屬于自己的星辰大海,。

實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)師資下沉”

廣東是教育大省，在校生人數(shù)超過(guò)2870萬(wàn),，位居全國(guó)首位,，各級(jí)各類學(xué)校數(shù)量超過(guò)3.7萬(wàn)所，城鄉(xiāng),、區(qū)域及學(xué)段間教育需求有著較大差異,。在部分粵東西北,、農(nóng)村地區(qū)存在專業(yè)師資欠缺、設(shè)備系統(tǒng)陳舊,、課程資源缺乏的情況,，廣東如何推進(jìn)人工智能教育在粵東西北落地？

“我們將因地制宜,，圍繞‘資源普惠,、師資強(qiáng)化、設(shè)備適配,、場(chǎng)景融合,、經(jīng)費(fèi)支撐’五大重點(diǎn)，推進(jìn)人工智能教育在欠發(fā)達(dá)地區(qū)有效落地,?！睆V東省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)林如鵬回應(yīng)稱,。

推進(jìn)資源普惠開(kāi)發(fā)方面,，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)條件有限的地區(qū)，依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),，開(kāi)通人工智能教育專屬頻道,，定期播放知識(shí)講解,、操作演示和應(yīng)用案例等教學(xué)視頻,，確保學(xué)生通過(guò)視頻也能獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時(shí),，建立省級(jí)人工智能教育資源庫(kù),，整合珠三角地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課程，通過(guò)“粵教翔云”平臺(tái)向粵東西北地區(qū)開(kāi)放,，支持教師下載和使用,。

同時(shí)，強(qiáng)化師資梯隊(duì)建設(shè),，構(gòu)建“AI種子教師-學(xué)科教師-師范生”三級(jí)人才梯隊(duì),，分層提升教學(xué)能力。種子教師培養(yǎng)方面,，選拔骨干教師參加省級(jí)AI教學(xué)研修班,，掌握前沿技術(shù)與教學(xué)方法，成為區(qū)域“領(lǐng)頭雁”,。學(xué)科教師賦能方面,，通過(guò)線上線下結(jié)合的方式，開(kāi)展“AI通用能力+學(xué)科融合”培訓(xùn),，幫助學(xué)科教師將AI工具融入日常教學(xué),。師范生儲(chǔ)備方面,，與省內(nèi)高校合作，在師范院校開(kāi)設(shè)人工智能教育輔修課程,，定向培養(yǎng)具備AI教學(xué)能力的師范生,，補(bǔ)充農(nóng)村師資缺口。

此外,，推動(dòng)“雙師課堂”常態(tài)化,，組織珠三角優(yōu)質(zhì)校教師與粵東西北教師結(jié)對(duì)，通過(guò)專遞課堂,、同步課堂等方式開(kāi)展聯(lián)合教學(xué),，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)師資下沉”。

加強(qiáng)設(shè)備適宜配置方面,，為農(nóng)村學(xué)校配備簡(jiǎn)易器材和設(shè)備,，如基于國(guó)產(chǎn)芯片的微型邊緣計(jì)算設(shè)備，開(kāi)展輕量級(jí)AI實(shí)驗(yàn),。依托國(guó)家和省級(jí)云平臺(tái),，為師生提供免費(fèi)或低成本的GPU算力資源，支持體驗(yàn)簡(jiǎn)單的模型訓(xùn)練和項(xiàng)目實(shí)踐,，如農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害識(shí)別,、方言語(yǔ)音合成等。推廣低代碼AI開(kāi)發(fā)工具及應(yīng)用,，降低技術(shù)操作難度,，讓學(xué)生“零代碼”也能體驗(yàn)AI應(yīng)用開(kāi)發(fā)。

建設(shè)融合應(yīng)用場(chǎng)景,。結(jié)合粵東西北的農(nóng)業(yè),、生態(tài)、文旅等特色場(chǎng)景,，設(shè)計(jì)“看得見(jiàn),、用得上”的AI實(shí)踐項(xiàng)目。例如,，利用圖像識(shí)別技術(shù)監(jiān)測(cè)作物生長(zhǎng),，設(shè)計(jì)智能灌溉系統(tǒng)，賦能農(nóng)業(yè)發(fā)展,。通過(guò)AI分析野生動(dòng)物紅外相機(jī)數(shù)據(jù),，助力生物多樣性保護(hù)。用語(yǔ)音合成技術(shù)復(fù)原方言童謠,，開(kāi)發(fā)本土文化數(shù)字資源,。

林如鵬介紹，廣東加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支撐保障，從去年開(kāi)始,，連續(xù)4年每年提供2億元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，重點(diǎn)支持粵東西北地區(qū)的教學(xué)設(shè)備采購(gòu)、師資培訓(xùn)和課程開(kāi)發(fā),。

采寫(xiě)：南方農(nóng)村報(bào)記者 楊娉婧